Posteado por: iessierradeguadarrama | febrero 12, 2013

Primeras impresiones italianas

por Celia Bannenberg

Cuando salimos del avión, tenía muchas ganas de conocer a la familia que me iba a acoger durante estos tres meses. Por lo que había hablado con ellos, parecían muy simpáticos y así resulto ser. Al llegar me vinieron a buscar `mis padres por tres meses´ y al llegar a la casa conocí a `mis hermanas por tres meses´. Me cayeron y me acogieron muy bien desde el primer momento. Me enseñaron la casa, cenamos juntos y hablamos. Al día siguiente me dijeron que tenía que ir en bicicleta al instituto. Claro, yo sé montar en bicicleta, pero nunca he montado en bicicleta por una ciudad y el tráfico me daba miedo… El padre me acompañó la primera semana y conseguí aprenderme el camino. Ahora ya voy sola y es mucho más cómodo que ir andando, ¡y más rápido! Todo el mundo  va en bicicleta, y los coches te respetan mucho, así que ningún problema.

El primer día de clase fue muy emocionante, conocimos a los compañeros, que nos acogieron muy bien y son todos muy simpáticos, ¡sin excepciones! Una cosa que me extrañó bastante es que cuando entra el profesor en clase los alumnos se ponen de pie hasta que el profesor les indica que se pueden sentar. Nosotros hicimos bastante el ridículo porque no lo sabíamos y nos quedamos sentados… También se me hizo raro que hay que hablarles de usted a los profesores.

Pasta, pasta, pasta… todos los días se come pasta. Lo van variando, un día es pasta al pesto, otro día son espaguetis con tomate, otro día macarrones con mantequilla… pero siempre riquísimo. Se come por lo menos una vez a la semana pizza, que se hace en casa. Pero no os penséis que solo comen eso, también comen verduras, ensalada, carne y pescado como en España.

Pordenone, la ciudad donde estamos, es muy bonita y acogedora. Está totalmente adaptada para las bicis, cosa que está muy bien. Lo que no me ha gustado mucho de estas primeras semanas, es que ha llovido mucho y ha hecho frío, pero es invierno, es lo que toca. Otra cosa que me gusta mucho es que se ven las montañas desde la ciudad, llenas de nieve.

Resumiendo, estas cuatro primeras semanas aquí en Italia, no han estado nada mal, ¡y me alegro de que todavía me queden dos meses por delante!

Pordenone

Pordenone (Italia)

Posteado por: iessierradeguadarrama | febrero 12, 2013

IV CERTAMEN DE ARTES PLÁSTICAS “ SIERRA DE GUADARRAMA”

 Ámbito: Alumnos de E.S.O. y Bachillerato de la D.A.T. Norte.

Disciplina: Dibujo y Pintura (alumnos de E.S.O.) y Fotografía (alumnos de Bachillerato).

Fecha de Entrega: hasta el 7 de Mayo de 2013.

 cartel certamen

CARTEL_CERTAMEN_IV_ARTES

CONVOCATORIA

El IES Sierra de Guadarrama, de Soto del Real, con la finalidad de dinamizar el arte creado por jóvenes, estimular el intercambio de diferentes visiones de expresión, y destacar las aportaciones de nuevos creadores, invita a participar en el IV Certamen de Artes Plásticas “Sierra de Guadarrama”, a todos los jóvenes que se encuentren cursando 1º y 2º de Bachillerato o cualquier curso de la E.S.O.

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Posteado por: iessierradeguadarrama | febrero 12, 2013

EL VALOR DE LA ENSEÑANZA

por Pedro Pérez

UN  DIA TE LEVANTAS

Y AL TIEMPO SIENTES

QUE HAS PERDIDO

EL PULSO DEL FUTURO

VIVES DEL OFICIO DE ENSEÑAR

QUE NO ES AGRADECIDO.

RECONOCER A MIS MAESTROS

EL SABER QUE DEMOSTRARON

LO APRENDIDO SIENDO JOVEN

EL SABER NO ENCUENTRA UN RIVAL.

RECONOCER DE MIS MAESTROS

LO MUCHO QUE ME ENSEÑARON

QUE DESPUÉS DE TANTO TIEMPO

 DEMOSTRÓ TAN  ESENCIAL.

EL VERTIGO SE VIVE

AL NO SER “PRODUCTIVO”

SEGÚN EL VALOR

DE LOS QUE JUZGAN CADA DÍA.

DE BALANCES INCIERTOS

QUE MIDEN “LOS DE ARRIBA”

“TANTO TIENES, TANTO VALES

TANTO VALES, SI SOLO HAY ÉXITO”

AHORA  TOMO ESTE TRABAJO

 Y CON ALIENTO DECIDIDO

 EL SABER BIEN ADQUIRIDO,

 TIENE  HOY JUSTO  DESTINO.

RECOJO AHORA ESOS ÉXITOS

DE AQUELLOS  QUE APRENDIERON

CON  EL PROGRESO DE SUS VIDAS

UN EJEMPLO COMPARTIDO.

 

¿QUIÉN PUEDE MEDIR

EL VALOR DE LA ENSEÑANZA,

QUIÉN PUEDE DUDAR

DEL PODER DE LA PALABRA?

¿QUIEN PUEDE IGNORAR

EL SENTIR DE LA ENSEÑANZA,

QUIEN PUEDE ANULAR

LA VOZ DE LAS PALABRAS?

 

 

 

 

Posteado por: iessierradeguadarrama | febrero 7, 2013

World Maths Day

Alumnos de I.E.S. Sierra de Guadarrama están participando en el World Maths Day. ¿Qué es esto? El World Maths Day (Día Mundial de las Matemáticas) es una competición internacional de matemáticas online que se viene celebrando desde 2007, coincidiendo con las fechas cercanas al 14 de marzo (Día de pi). Se trata de resolver preguntas en cinco categorías: suma, resta, multiplicación, división y ecuaciones. En cada juego, el estudiante tiene un minuto para responder a tantas de estas preguntas de una categoría como pueda, compitiendo con otros tres contrincantes de todo el mundo. El nivel de dificultad está adecuado a su edad. Por ello se han establecido cuatro niveles: de 4 a 7 años, de 8 a 10, de 11 a 13 y de 14 a 18. En el año 2012 concursaron 5,96 millones de estudiantes que contestaron 293.571.830 preguntas de matemáticas.  Los 10 mejores estudiantes de cada grupo de edad recibirán medallas de oro y los 50 mejores alumnos recibirán certificados enviados por correo. El país que recibe el mayor número de medallas recibe la Copa Mundial de Matemáticas que se entrega al Ministerio de Educación del país. 

La plataforma está abierta desde el 1 de febrero. Sólo tienes que inscribirte en la dirección http://www.worldeducationgames.com/ y empezar a competir. ¿Te animas?

World-Maths-Day

Posteado por: iessierradeguadarrama | febrero 6, 2013

Crónica de la visita a la NASA

por Iñaki Gonzalo de la Banda

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Modelo Star

Jueves a primera hora. Se notan las ganas de ir a la NASA. Bueno, y de perder clase. Tras dos largas horas de viaje en autobús y alguna que otra equivocación, llegamos a un edificio al pie de unas grandes antenas parabólicas. Se suceden las preguntas sobre si cogerán el Imagenio o el Canal+ gratis. Entramos en una sala donde vemos un video sobre el Curiosity, uno de los robots que ahora mismo están rastreando Marte.

A continuación nos explican cómo vamos a construir nuestros cohetes terrenales (porque más no son). Nos damos un paseo

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Modelo C3PO

por las instalaciones de la NASA y vemos mucho material del Apollo 11 y los robots que ahora surcan Marte.

Por fin llega el momento de construir los cohetes, pero es mejor el momento de los lanzamientos.

Los árboles acaparan los cohetes y un par se van a un prado cercano. Pero la imagen que todos recordaremos será la de nuestro querido Diego:

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Modelo F18

-Cuando termine la cuenta atrás tiras, ¿vale?

-Vale –dice muy convencido.

-¡Cuenta atrás! Tres… do…

-¡Allá vaaa!

Por respeto a la humanidad evitemos cualquiera de nosotros acabar en la NASA…

 

 

 

 

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Cohete rumbo a la luna!!!

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Cohete rumbo a Marte!!!

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Los futuros viajeros estelares

Posteado por: iessierradeguadarrama | febrero 5, 2013

Exposición sobre el cambio climático

Cartel Exposicion Durante el mes de Enero estará en la Sala de usos múltiples de nuestro Instituto la exposición sobre el Cambio Climático titulada “Comprender y actuar frente al cambio climático” enmarcada en la Ecoescuela de nuestro Centro.

La exposición, cedida por el Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), pretende contribuir al conocimiento del fenómeno del cambio climático, relacionando sus causas, impactos y las respuestas que se están planteando para hacer frente a él. Sus quince paneles consiguen un equilibrio entre la rigurosidad científica de los datos y lo ameno y atractivo de los dibujos, léxico y tratamiento de la información.

Se trata de utilizarla de forma libre y multidisciplinar por todos los profesores del centro con sus alumnos. Aún siendo una iniciativa del Departamento de Biología y Geología  insistimos en que no es un programa exclusivo de Ciencias de la Naturaleza sino un proyecto de todo el centro. EL MEDIO AMBIENTE ES COSA DE TODOS.

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Más información sobre los paneles en:

http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/cclimatico/clarity.aspx

La Ecoescuela pretende fomentar la educación ambiental y la participación en el centro y el sentido de la responsabilidad del alumnado mediante la concienciación sobre el medio ambiente cercano, el estudio del entorno y el medio ambiente en que nos movemos y la investigación y la acción para mantenerlo. Se trata de implicar a toda la comunidad educativa en la tarea de cuidar el medio ambiente y promover en ella la responsabilidad en el mantenimiento de este medio.

Las actividades que vamos a proponer son actividades en el aula en cada una de las asignaturas, en tutoría o actividades complementarias y los temas que hemos priorizado son el consumo de agua,  electricidad y calefacción, los residuos y el paisaje. Hemos redactado un Código de Conducta Ambiental para el centro relacionado con el ahorro de electricidad y ahora habrá que poner los medios para que se cumpla.

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Posteado por: iessierradeguadarrama | enero 13, 2013

I Centenario de la Teoría de la Deriva Continental

por Andrés de la Peña Delgado

A lo largo de 1911 y sobre todo durante el año 1912 el científico alemán ALFRED WEGENER imaginó la famosa teoría de la Deriva Continental. Durante el año 1912 publicó artículos científicos referidos a las observaciones que iba realizando en sus viajes hasta desembocar en la hipótesis del movimiento de los continentes hace cien años.

     El 6 de enero de 1912 presentó, en el Encuentro anual de la German Geological Society, en Frankfurt am Main: Die Herausbildung der Grossformen der Erdrinde (Kontinente und Ozeane), auf geophysikalischer Grundlage (La formación de las grandes estructuras de la corteza terrestre (continentes y océanos) con bases fisiográficas)un primer paso para explicar la deriva continental.

     En junio de 1912, la revista Geologische Rundschau, publica el artículo: Die Entstehung der Kontinente (El origen de los Continentes), el comienzo de la teoría de la Deriva continental.

     Durante el año 1915 desarrolló definitivamente la hipótesis de la Deriva continental en su libro: El origen de los Continentes y Océanos.

     Hasta la década de los años 60 del siglo XX sus ideas no fueron corroboradas como teoría científica sobre el movimiento de los continentes, más concretamente de la placas litosféricas, dentro de la teoría de la Tectónica de Placas.

     En esta página del Instituto Alfred Wegener en Bremerhaven (Alemania) podemos ver el pequeño homenaje al científico: ALFRED WEGENER.

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Posteado por: iessierradeguadarrama | enero 11, 2013

Talleres de igualdad en el I.E.S. Sierra de Guadarrama

por Elena Hernández

Durante los meses de noviembre y diciembre se ha desarrollado un Taller de Igualdad enmarcado en el Plan de Acción Tutorial del Centro. Este Programa llega a los centros de enseñanza gracias a la Mancomunidad de Servicios Sociales “Las Cañadas”.

Dentro de dicho programa se han llevado a cabo dos sesiones de 55 minutos de duración con  cada uno de los grupos de 3º y 4º de E.S.O.

Con las actividades planteadas se han trabajado los siguientes contenidos:

  • Identidades de género: estereotipos y roles.
  • Corresponsabilidad doméstica y conciliación de vida personal y profesional.
  • Autonomía personal.
  • Diversificación profesional.

 Según las profesionales que han impartido el taller de igualdad, 
su principal objetivo ha sido que “durante esas dos escasas sesiones podamos reflexionar acerca de los estereotipos de género que aún siguen vigentes en nuestra sociedad, en relación especialmente con los trabajos y profesiones en los que destinamos nuestro futuro. Hemos querido ahondar en los estereotipos que en nuestras familias, en el  día a día se viven en relación a las actividades y las tareas de casa.  Hemos comprobado que aunque cada vez las tareas son más independientes del género y nos vamos concienciando de que debe haber una corresponsabilidad en ellas, aún queda mucho camino por desarrollar. Aún son las madres las que tienen más número de tareas, aún hay muchas actividades que se reparten en función del género y desde ahí es donde tenemos que seguir trabajando. 

taller de igualdad 1

Como docentes tenemos la labor de trabajar con esos estereotipos de género y poder inculcar a nuestros alumnos la igualdad en nuestra sociedad, la similitud en los trabajos internos y externos del hogar y cómo jóvenes tenemos la responsabilidad de luchar por esos valores”.

En el caso de los alumnos de 4º E.S.O., además de los talleres, han podido asistir a una charla donde diferentes profesionales les han aportado su experiencia personal y laboral.

En esta ocasión hemos contado con Federico, Tesorero del Colegio de Enfermería,  y Esther, Ingeniera de Montes. El enfermero nos narró cómo fueron sus inicios en los años 70. Fue el primer profesional hombre que llegó a un servicio de enfermería en un hospital. También nos contó cómo ha cambiado su perfil a lo largo de los años.

Esther nos describió  el día a día en su trabajo  como diseñadora de zonas verdes en una gran empresa donde el porcentaje de mujeres es mucho menor que el de hombres. Nos contó las dificultades que encuentra a pié de obra y como todo se supera con perseverancia y dedicación. También nos presentó la evolución de la mujer en las carreras de ingeniería desde la llegada de la primera mujer a la Universidad.

La charla concluyó con dos ideas sobre las que se propone reflexionar:

  • La desigualdad de sueldos en función del género.
  • El “techo de cristal” que aún prevalece en muchos sectores y empresas.

Podemos concluir que el Programa ha sido valorado muy positivamente tanto por el alumnado como por los profesores/as tutores/as que han asistido al mismo. La participación de los alumnos/as ha sido muy activa, manifestando sus dudas e inquietudes al respecto.

 

Posteado por: iessierradeguadarrama | enero 3, 2013

¡Vámonos!

por Emilio de la Fuente

Dice el adagio: cuando uno se va, es porque ya se ha ido. De esta sencilla manera nacen los viajes, de la imaginación. Quien no se deja poseer por ella, quien no la alimenta, podrá ser  turista  pero difícilmente viajero. La aventura empieza en el mapa mental de los deseos y el viaje  por lo tanto,  mucho antes de partir. Un viaje se puede  comenzar  leyendo , que es como imaginar con guión. A veces la obsesión por un destino se construye a través de un nombre evocador:  Ispahan, Zanzibar, Iguazú,  o en el mirar evasivo a una Venecia que  colgaba de la sala de espera del  dentista . En todo caso,  viajar es una actitud. El viajero ha de proponérselo; debe estar dispuesto a la vida y sus cambios, al aburrimiento de la rutina de esa misma vida, a aprender lo que pueda  experimentando en carne propia…es decir, a hacer lo mismo que en su destino pero envuelto en olores distintos y sonidos diferentes. Hoy, los expertos en el estudio de la mente y en su degeneración, ensalzan las cualidades del viaje como paradigma del mantenimiento  de este increíble instrumento  a pesar de la edad. El cerebro necesita desafíos para no caer en la desconectividad neuronal   y  viajando  se  plantean todo tipo de situaciones atrayentes para que chisporroteen nuestros sesos. Al fin y al cabo, la humanidad ha llegado hasta aquí en un proceso evolutivo de adaptación y viajar es adaptarse. Espero que mi pensión me dé en un futuro para cuidarme las dendritas un par de veces al año.

Como espejo multiplicador , un viaje es tremendamente sincero y magullante. Kavafis y sus Itacas, los peregrinos del Camino de Santiago, Don Quijote y Sancho, todos ellos personifican  la metamorfosis que provoca. Nadie sale tal cual de un viaje hecho a conciencia.  Estar viajado sirve para entender que la  geografía mundial es la disculpa, que el verdadero recorrido se hace de puertas para dentro, donde las calles de Old Delhi parecen  bulevares parisinos de la mugre que guardamos. Porque el viaje bien planteado  fuerza al conocimiento  propio y al de los compañeros de ruta, viajando se  hacen  íntimos amigos y naufragan amistades con poco calado.  El viaje en solitario es más triste. La imagen de ese aventurero escribiendo sus notas en la terraza de un cafetín de Mongolia puede quedar muy sugerente en un documental  de sobremesa, pero  a la postre, el ser humano lo es por compartir experiencias que acaban en recuerdo, en memoria. 

Hemos hablado del viaje en la imaginación, no pocas veces  alejado de la prosaica realidad. Tendríamos que reflexionar también un poco sobre el viaje recordado. Con el paso del tiempo, con el olvido de los datos, nos quedan las anécdotas y  las sensaciones del viaje para pasar de la épica vivida a la lírica reconstruida. Depurados por los filtros del romanticismo más activo, tomarán gran relevancia pequeños  triunfos  y pasarán a segundo plano enormes patinazos. Se viaja con la carga vital del momento y , por entre los hilos tensos o relajados de nuestra coyuntura,  el viaje deja un poso altamente subjetivo. ¿Qué traes?¿Qué buscas?¿Qué te llevas del viaje? Las preguntas y las respuestas  cambian con el tiempo y con las situaciones, pero siempre recordaremos con benevolencia porque cualquier viaje obliga a crecer. Toda experiencia debería hacernos crecer  y, de entre las experiencias, viajar es la más completa, la más desafiante y la más enriquecedora.  La única enseñanza obligatoria  verdadera debería llevar por título“ Viajemos por el Orbe”. No existe un proyecto más integrador, motivador y excelente que un buen viaje a un lugar lejano. Todas las destrezas intelectuales y emocionales son requeridas en uno u otro momento. Se ve lo absurdo e injusto de las fronteras de este teatro que nos hemos montado, la sinergia de las gentes arrimando el hombro por las mismas cosas a miles de kilómetros ( el amor, la ambición, el poder, el cariño), la necesidad de abrir la mente y cerrar la boca hasta encontrar  un punto de apoyo  racional y la necesidad de  desdibujarnos el ombligo español, europeo y occidental . Así que  cojamos la maleta, porque donde hay un deseo  hay un camino. ¡Bon voyage!

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Posteado por: iessierradeguadarrama | diciembre 19, 2012

La literatura cobra vida en el Sierra de Guadarrama

por Begoña Mollá

Hoy el instituto Sierra de Guadarrama ha tenido el inmenso placer de recibir al novelista Alfredo Gómez-Cerdá. Pese a su apretadísima agenda, nos ha concedido no una, sino dos charlas con los seis cursos de 3º ESO, para hablar y comentar la novela que han leído del autor: Pupila de águila, un thriller lleno de suspense y acción en el que dos jóvenes, Martina e Igor, logran superar sus miedos, sus traumas y sus problemas personales para solucionar un enigma y enamorarse el uno del otro. Así contada, la novela parece excesivamente simple y lineal, pero nada más lejos de eso. Como Alfredo nos ha contado esta mañana, le gusta ser novelista de personajes, y así es en esta obra, pues el choque de dos caracteres opuestos produce una tensión que conduce a un crecimiento personal de ambos. Martina, como dice su creador, es el prototipo de mujer optimista, vital, llena de ilusión; mientras que Igor está desengañado de la vida, es desconfiado, introvertido y apático. En cuanto tiene un problema esconde, cual avestruz, su cabeza bajo tierra, llenándola de drogas que le mantengan en un feliz estado de inconsciencia. De este letargo lo saca la deportista Martina, que no se rinde nunca, de modo que muestra la solidez que aporta la disciplina y la constancia en el deporte y en los estudios. Son dos formas de pensar, dos formas de ver la vida que pueden formar, en un momento dado, un equipo para superar dificultades.

Alfredo Gómez-Cerdá

Alfredo Gómez-Cerdá

La charla con Alfredo se ha basado, fundamentalmente, en las preguntas que los alumnos han ido realizando, por lo que la sesión ha resultado muy dinámica y amena. A partir de las cuestiones que iban saliendo, nos hemos enterado de que Sierra y Fabra escribe mediante un plan ordenadísimo previo, por el cual es capaz de escribir sus novelas en una semana y que Alfredo, por el contrario, disfruta contemplando cómo se va desarrollando su relato, que es quien realmente lo lleva al desenlace. También nos ha propuesto una idea muy innovadora. Como el profesor de literatura de El club de los poetas muertos, si al lector no le gusta el final, puede coger el último capítulo y arrancarlo. En vez del final feliz tendremos un drama con final neutro, como una puerta cerrada, en el cual los chavales han descubierto el enigma de la muerte del hermano de Martina, han descubierto a los culpables y han sido rescatados por la policía de una muerte segura, pero su historia de amor se ha truncado por el camino, y es imposible volver atrás. Por el contrario, si se lee el último capítulo, Igor toma un tren y acude a buscar a Martina, a un pueblo cercano a otro que huele a galleta, Aguilar de Campoo, un pueblo donde nuestro autor ha disfrutado varios veranos de la hospitalidad de su amiga Charo, a quien va dedicada la novela.

Un libro publicado hace unos veinte años que mantiene la frescura del recién salido de la imprenta ya tiene de por sí mérito. Que siga enganchando la lectura a nuestros jóvenes empieza a ser un milagro. Que recibamos visitas tan ilustres ha sido una experiencia seguramente inolvidable para todos. Así que muchas gracias, Alfredo, esperamos que vuelvas el año que viene y también esperamos ansiosos la publicación de tu nueva novela y una nueva visita para el año que viene.

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